Religionskunskap (Lgr22) – Syfte, centralt innehåll & betygskriterier

Syfte

Undervisningen ska ge eleverna kunskaper om religioner och livsåskådningar i Sverige och världen samt förståelse för hur människor lever med och uttrycker sin religion på olika sätt. Eleverna ska ges möjlighet att reflektera över identitet, hur utgångspunkter påverkar förståelsen av religion och livsåskådning, samt hur religion samspelar med samhället. Undervisningen ska också stimulera reflektion om livsfrågor och etik, och ge verktyg för att analysera och ta ställning i moraliska frågor.

Undervisningen ska ge förutsättningar att utveckla

1. Kunskaper om religioner och andra livsåskådningar samt tolkningar och varierande praktiker.
2. Förmåga att kritiskt granska frågor om relationen religion–samhälle.
3. Förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor ur olika perspektiv.

Centralt innehåll i årskurs 7–9

Religioner och andra livsåskådningar

• Vad religion och livsåskådning kan betyda för människors behov av mening, gemenskap, identitet och förståelse av omvärlden.
• Centrala tankegångar inom kristendom, islam, judendom, hinduism och buddhism.
• Likheter och skillnader i tolkningar och praktiker mellan och inom olika religioner; huvudinriktningar inom kristendom och andra religioner.
• Tolkning och samtal om symbolik och mening i Bibeln och andra urkunder samt i ritualer och estetiska uttryck.
• Religionernas uppkomst, spridning och geografiska utbredning i dag.
• Orientering om sekulära livsåskådningar, t.ex. humanism och ateism.

Religion och samhälle

• Kritisk granskning av hur religion och religiositet framställs och representeras i media och andra sammanhang, och hur det påverkar individer och samhälle.
• Från enhetskyrka till religiös mångfald och sekularisering i Sverige. Jämförelser med andra delar av världen.
• Konflikter och samförstånd mellan religiösa och sekulära synsätt, t.ex. kring religionsfrihet, sexualitet och könsroller.

Etik och livsfrågor

• Grundprinciper i etiska modeller, t.ex. konsekvensetik och pliktetik.
• Analys och reflektion över etiska frågor utifrån elevers egna argument, religiösa tolkningar och etiska modeller (t.ex. frihet, rättvisa, solidaritet).
• Samtal och reflektion över livsfrågor utifrån elevers egna tankar och religiösa/livsåskådningsmässiga tolkningar (t.ex. identitet, kärlek, sexualitet, livets mening).

Sammanfattat ska du i religionskunskap utveckla

1. Kunskap om religioner, livsåskådningar och olika sätt att tolka och leva dem.
2. Förmåga att granska och diskutera hur religion och samhälle hänger ihop.
3. Förmåga att resonera välgrundat om etik, moral och livsfrågor.

Betygskriterier i religionskunskap – slutet av åk 9

E-nivå (lägsta godkända)

• Grundläggande kunskaper om religioner och andra livsåskådningar.
• Enkla resonemang om likheter/skillnader i centrala tankegångar och praktiker, samt om vad religion/livsåskådning kan betyda för människor.
• Enkla resonemang om religion–samhälle och om etik, moraliska frågor och livsfrågor.

D-nivå

• Sammanvägt mellan C och E.

C-nivå (mellan)

• Goda kunskaper om religioner och andra livsåskådningar.
• Utvecklade resonemang om likheter/skillnader i centrala tankegångar och praktiker samt om vad religion/livsåskådning kan betyda för människor.
• Utvecklade resonemang om religion–samhälle och om etik, moraliska frågor och livsfrågor.

B-nivå

• Sammanvägt mellan A och C.

A-nivå (högsta)

• Mycket goda kunskaper om religioner och andra livsåskådningar.
• Välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter/skillnader i centrala tankegångar och praktiker samt om vad religion/livsåskådning kan betyda för människor.
• Välutvecklade resonemang om religion–samhälle och om etik, moraliska frågor och livsfrågor.